La collection Transmission des savoirs propose des ouvrages, nés de recherches ou de pratiques théorisées, qui explorent de nouvelles méthodes ou des dispositifs pédagogiques qui visent à améliorer la transmission des savoirs. Comment prendre en compte celles et ceux qui ont des difficultés d’apprentissage ? Comment motiver le plus grand nombre d’apprenants ? Comment rendre autonomes les apprenants ? Telles sont quelques-unes des questions qu’explore la collection, qui s’intéresse aussi aux lieux d’apprentissage et aux interactions entre les différents acteurs et actrices de ces lieux (relations entre corps enseignant, apprenants, parents, personnel de l’école, etc.), et aux répercussions de la vie à l’extérieur de l’école sur les apprentissages.
26 juin 1930 : la première loi fédérale sur la formation professionnelle...
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« Dans cet ouvrage, c’est tout un monde qui se dévoile – un monde en...
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Jacques et Rania sont très engagés dans l’enseignement qu’ils offrent à...
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Comment intégrer en classe un dispositif « un élève / un appareil...
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Nous nous trouvons dans une classe d’école enfantine. Une élève est un peu...
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« Les principaux objectifs des programmes d’immersion réciproque sont...
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Philippe Hertig est actif dans le domaine des didactiques des sciences...
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On a souvent du mal à associer la mort à l’école qu’on considère plutôt...
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L’innovation est aujourd’hui une notion centrale qui touche à de nombreux...
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Parler des émotions à l’école n’est pas anodin. Certains enseignants...
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Quelle école pour nos enfants ? Quelle nouvelle éducation pour les...
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« À la fin de mon diplôme de master en 2008,...
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